孩子怕输，想得第一名是很正常的现象，输不起背后的原因都是自我意识的发展，是成长的必经之路，面对输不起的孩子需要家长正确的引导，那么孩子为什么输不起？下面本站小编带来介绍。
· 孩子出现“怕输”、“想要第一名”这是正常的，是孩子“自我意识”发展的必经之路;
· “输不起”是挫折的一个维度，会随着孩子对“他人意识”的发展而完善;
· 引导孩子多关注自己和他人所付出的具体努力，淡化结果对孩子的心理负担;
· 借助绘本，让孩子在生活中习得“成长型思维”，“跳出来”看待输赢结果。
输不起背后的原因是“自我意识”的发展
我先和大家介绍一下孩子怕输现象背后的原理，这里涉及到一个词，叫“自我意识(Self-awareness)”。大家可以结合下面这个视频一起来看孩子“自我意识”的发展是怎样一回事。
孩子的自我意识并不是出生后就有的，正如视频中所显示的，孩子最开始没有办法识别出镜子中的影像和自己有什么关系。
随着孩子社会情绪能力的发展，大概在15~24个月的时候，孩子开始意识到自己和周围的人是不同的，也开始了解周围环境的运作规则，这个时候孩子才会开始形成“自我意识”，并逐步产生基于自我意识的“自我评价”，这整个过程大多会在孩子2~4岁间完成。
对一个刚开始意识到自我的孩子来说，观察、了解和评价自己的过程是复杂且混乱的。首先，孩子会觉得自己什么都做得到，认为自己是最棒的，并且孩子也会期待成人对自己的评价，因为孩子需要基于这些评价来巩固自己对自己的评价。
从心理学角度来说，出现自我评价后，孩子的情绪就会开始复杂化，除了最基本的喜怒哀乐，还开始出现尴尬、嫉妒、内疚、骄傲、羞耻等多种情绪。孩子的“争强好胜”、“输不起”、“一定要第一名”这些表现，往往也发生在这个阶段，某种程度上说，这是孩子长大的必经之路。
大多数的“输不起”都是可以自然过渡的
孩子因为产生“自我意识”而出现的“输不起”的现象，是暂时性的。因为孩子在两岁后，会产生另一种和“自我意识”相平衡的意识，就是“他人意识”。
孩子会逐渐地发现，原来这个世界不是只有我自己的，还需要和别人合作、和别人沟通，有时候还需要调整自己的心态和做法来配合他人。
对孩子来说，自我意识和他人意识的共存，构成了一幅完整的拼图。他们会学习如何看待合作与比赛，而输赢，也是合作与比赛的一部分。
理论上说，这个过程大概需要两到三年，孩子才能真正理解和学习自我和他人的平衡，并且建立自己的目标感。
我们可以通过引导孩子学习降低沮丧感，面对挫折，处理好自己的情绪，来帮助孩子找到这个平衡。我之前也写过这类的实操建议，比如：
挫折教育：别曲解了“挫折教育”，却怪孩子长不大
情绪管理：孩子的每一次失控，都是“求助信号”
父母面对输赢的态度影响着孩子的态度
但如果孩子几乎每次都“输不起”，那么，往往是孩子在面对输赢时，参照标出现了异常。
这里我们需要注意的一点是，和自我意识不同，他人意识中很多内容，比如利他行为的出现，是孩子通过社会模仿习得的。也就是说，孩子会把大人的反馈和行为，作为对自我、对他人认识的参照标。
试着回想一下，当孩子哭着喊着说“不要输”的时候，我们的回应方式有哪些?一般来说，负面反馈中最常见的有两种：
一种是直接夸奖，“哪里有输啊，我看看，我家宝宝最棒了”——这是片面夸大事实;
又或者是表达沮丧，“唉，真可惜，就差那么一点点就赢了”——这是过度负面情绪映射。
这两种方法其实在社会模仿的研究中，都容易有偏颇。
当我们忽视客观现实，对孩子的表现片面夸大、或者消极对待的时候，是不容易帮助孩子建立全面的自我认识的，更无法帮助孩子分清楚真实的他人评价。慢慢的，孩子会变得过度“依赖”身边的人的表情、言语和态度，最明显的就是孩子会很注意爸妈的脸色，会根据爸妈的脸色来判断自己到底“行不行”、“好不好”。
而当孩子的内心价值不足以支撑自己形成良好的自我认知，孩子可能会自卑、退缩、徘徊、胆怯，这是常见的“逃避”表现;
还有一些孩子则相反，会变得争强好胜，需要用别人的肯定和恭维，才能找到自己的价值感，仿佛只有自己做到最好，才能够获得其他人的喜欢和认可。
帮助孩子明白努力的价值，是引导关键
我们需要提醒自己的是，不管孩子在进行什么活动，也不管孩子能取得怎样的成绩，我们首先要让孩子知道的，是我们看得到孩子努力的过程，这个努力，是重要且有价值的。
有时候孩子对输赢的判断也会比较无厘头，像弟弟有时连走路顺序都要争，“哥哥走在前面，我走在后面”;有时候会在意随机结果“哥哥怎么出石头，我输了”;有时候也会计较反应速度的快慢，“哥哥抢跑，不要哥哥抢跑”，这些“想赢的心”都让我们觉得童真又无奈吧?
以上就是孩子为什么输不起，孩子输不起的原因，请大家继续关注。
