两岁的查理在教室的创意建构区玩小汽车，他喜欢各种小汽车模型，他拿起一个小汽车模型跑向坐在教室角落的妈妈，他把小汽车放在妈妈身旁的教具柜上然后转身离开。20个月的罗斯看到查理放下小汽车，他径直走过去拿起小汽车，查理发现了，急速地跑过去抢下来并用小汽车敲打罗斯的头。
老师怎么做
罗斯“哇”的一声哭起来，老师走过来，把查理和罗斯分开，跟查理说：“查理，我不许你打罗斯。”查理跑到妈妈身边，老师跟过去蹲下来抓住查理的手，请查理看着她的眼睛，并说：“我看到你打了罗斯的头，这样的行为在教室里是不允许的。罗斯拿了你的小汽车，你可以用语言告诉他，这是你的。”
再一次，查理在做切蛋糕的工，18个月的诺一过来想拿一块儿，查理大声的告诉诺一：“这是我的。”老师跟查理说：“谢谢你用语言表达蛋糕是你的。”并告诉诺一他需要经过同意才能拿查理的工作。
我们教室里的规则之一是不可以伤害他人。在上面的场景中，老师观察到查理故意打了罗斯，所以严肃认真的表达了态度。并给了查理一个不会伤害他人也能维护自己权益的方法：用语言表达需求。查理很快学会并运用到下一次和其它小朋友的交往中。
孩子打人如何处理
两岁左右的孩子可能会出现打人的行为，打人孩子的家长时常需要跟被打的孩子家长道歉，家长因为压力会批评孩子，但是孩子打人的行为不会停止可能会更频繁。
孩子打人背后的原因是什么？我们首先要反思自己在教养孩子的过程中，是否用过暴力？孩子是天生的模仿家，她会模仿成人的一切行为。
第二，孩子在打人后，家长是否严肃认真地对待。有的家长会觉得孩子打人是有趣的行为，当孩子第一次因为生气打了爸爸时，爸爸嘻嘻哈哈，可能会说“再打一次”。这会给孩子留下错误的印象。
第三，我们是否教会孩子正确的表达方式。孩子打人，发现可以得到想要的结果，比如妈妈答应了请求；小朋友哭了，他拿到了玩具。批评只会给孩子带来压力，孩子不能学会正确的处理方式。所以千万别忘了，在我们希望孩子做到什么样子之前要给孩子正确的示范。并在孩子做得很好时，及时给予鼓励强化好的行为。
