让孩子了解有钱了该怎么有效地花
琳达是纽约的一位心理专家，她曾带上六岁的孩子埃里克逛了三家店铺，目地是为了更好地给孩子买一台价廉物美的汽车。埃里克跟母亲逛了三家店铺，知道一样作用的汽车的最高成交价与最低价位中间的价差是20美元。在找寻价廉物美的产品全过程中，琳达让孩子学会了勤俭节约。
给孩子给予仿真模拟成年人生活开支的训炼
很多孩子都生活在一个非实际的经济发展全球里，由于她们住在家里，沒有过多的生活开支让她们担负。处于这类情况中的孩子，当她们长大以后迫不得已逐渐自身付租金、水电气，买食材和衣服裤子及其付交通出行花费时，她们会吃惊而且觉得无计可施。儿时不清楚家中具体开支的孩子将迫不得已更改之前的消費不良习惯。为了更好地协助孩子在未来生活中做好充分的准备，父母能够让年龄大一些的孩子给自己的话费和车辆费及其一部分家中开支付钱。一旦孩子的消费观成熟了，父母还能够打开帐簿，对他说家里的钱是怎么花的，以协助孩子掌握该怎样执掌家中的“财政局”。
大家都说“再富还要穷孩子”，比照海外相对性完善的钱财教育，大家的父母必须 做的也有许多 ，而主要的便是要塑造一个恰当的钱财教育观念。
投资理财小提示
现代心理学的研究表明，少年儿童在三岁上下单独自我认同便逐渐萌芽期，造成“自己来”、“我能做”、“我可以做”的自我认同与主要表现冲动。到7、8岁时少年儿童会具备基本的逻辑推理和综合分析能力，12、十三岁时这类能力获得提高并会做到具体指导自身进到单独管理决策和行動的水平。因此西方国家资本主义国家的大家觉得：儿童理财教育一般都从孩子三岁上下逐渐开展，并觉得这类教育与别的教育一样，对少年儿童而言全是当然、适度和科学研究的。因此，它必定会像别的教育一样，为孩子的发展给予不可或缺的丰富多彩养分，而并不像大家的父母那般，觉得孩子的儿童阶段应该是“一片净土”。在这里层面，外国人的造就十分突显，早已累积了一整套取得成功的工作经验。她们的教育具体方法清楚地根据了少年儿童生理学和心理状态的当然发展趋势，反映出栩栩如生取样、循序渐进、由浅入深的鲜明特征。她们对孩子的实际总体目标规定与训练科目是：
三岁可以分辩钱币和钞票；
4岁了解民国铜元钱币多少钱便士，了解到她们没法把产品买光，因而务必作出挑选；
五岁时了解基本上钱币的等价物，了解钱是怎么来的；
六岁可以数数量并不大的钱，可以数很多钱币；
七岁可以看商品价格标签；
8岁了解能够根据做附加工作中挣钱，了解把钱存有存款帐户里；
九岁时可以制定简易的一周花销方案，买东西时了解比价格；
10岁时明白每星期节省一点钱，便于巨额花销时应用；
十一岁时了解从视频广告中发觉客观事实；
十二岁时可以制定并实行两个星期开支方案，明白恰当应用信贷业务中的专业术语；
十二岁之后至初中毕业环节，父母则激励孩子去做一些买卖股票、债卷等项目投资主题活动和碎片时间从业打工赚钱或商务接待的挣钱实践活动工作中，进而为之后的社会发展人生道路搞好充足的提前准备。
