孙征厚男，59岁首都师范大学学校教育本科毕业，教育高级教育43年，其中教育主任7年，班主任兼指导员33年，教育语文学科。
先后获得西城区首届我心中的好老师十杰、西城区十佳指导员、市级紫金杯优秀班主任一等奖、市级德育先进工作者、98年西城区中老年教师教育基本工作大会二等奖、99年学校优秀贡献奖。84年开始研究实践学生操作评价改革，逐渐形成特色。99年写的论文《素质教育对评价语改革的呼吁》获得北京市教科研论文二等奖，编辑在市教科所的书刊上。其评论工作所体现的现代教育思想理念，产生了良好的社会反响。北京早报、日报、晚报、北京青年报、现代教育报等多份报纸报道。
他对学生的评论着眼于每个孩子的发展，具有极强的感情和个性特征，兼具自我教育和心理指导作用。他以教文方式优美细腻的笔触表现了教师对儿童发展的关爱及素质教育的美，具有很强的可读性和收藏性。评语的字里行间折射出他对学生和家长永不褪色的情感，语文教师深厚的文学功底，班主任工作崭新的教育科学理念和教育实践过程。
在语文教学中，他十分重视学生对语文的感情，十分注意学生阅读和想像力的发展，十分注意语文教育的品位，他还十分刻意于学生日记的训练，始终遵循“做人与作文是一样的原则，他对学生课外阅读的指导搞得有声色，坚持课内课外两个轮子一起转。《爱的教育》专题读书活动，就是从他教的班率先发起的。在教育活动中，他重视班级发展的突破，他与高华老师密切合作，实现了两个普通班级迅速成为高水平音乐特色班级的转变。在平日班级教育中，他总能找到一种为孩子们喜闻乐见的体验教育活动的载体，操作简单又易于坚持，如每日“红领巾岗”所体现的让队旗飘起来，掌声响起来，歌声唱起来，鲜花捧起来，小手伸出来，话儿飞出来，如每日夸一句，所体现的欣赏孩子的形式。
不仅如此，在重大学科工作和班主任岗位上，协助年级集团专心于老师队伍的建设，自己进行集团内的个人调查，与张洁集团长合作制作。组长工作是对校长工作的再总考，以爱育爱练好内功系列总结等科研论文。他，一位小学男性班主任，在平凡而又重要的教育岗位，一直坚守到59岁。
